Zdravka Kramarić

 tt  a na njoj se nalaze i korisne poveznice koje će učenicima pomoći u svladavanju nastavnoga sadržaja.

Aktivnosti su za učenike u obradi ove teme sljedeće:

1. Zapisivanje misli o emotivnom doživljaju romana u aplikaciju Padlet.

2. Na temelju nastavnoga listića kronološki poredati događaje u romanu.

3. U paru nacrtati mentalnu mapu kojom će usmeno predstaviti glavni lik romana.

4. U obliku kraćega vezanog teksta prikazati glavni lik u odnosu prema drugim likovima iz romana.

5. U paru predstaviti lik Juliana Caraxa u obliku kratke priče.

6. Razgovarati o vrsti pripovjedača u djelu i na temelju ulomaka prepoznati i imenovati vrste pripovjedača

7. Odrediti elemente fabule u romanu.

8. U udžbeniku pročitati objašnjenja za svaku od navedenih  karakterizacija likova i odabrati tri vrste karakterizacije na temelju kojih će karakterizirati lik dječaka Daniela.

9. Zapisati s ploče vrste pripovjednih tehnika te na temelju ulomka prepoznati vrstu pripovjedne tehnike.

10. Zamisliti da se nalaze na Groblju zaboravljenih knjiga i da glavnom liku tamo mogu ostaviti poruku koju zapisuju u aplikaciji Padlet.

11. Prema zadanim elementima napisati kritički osctr na knjigu koji ostavljaju na aplikaciji Padlet.

ZADATAK za učenike prije čitanja izborne lektire:

Zapisivati najdojmljivije citate.

ZADATAK za učenike poslije čitanja izborne lektire:

Odabrati jedan citat i prepisati ga na online dokument nakon čega će nastavnica ispraviti jezične pogreške. Pritom treba paziti da se citati ne ponavljaju.
Ispravljeni citat prenijeti u aplikaciju Canva i napraviti plakat prema zadanim smjernicama s prezentacije.
Napisati kritički osvrt na roman prema zadnaim elementima vrednovanja s prezentacije.
Postaviti plakate s citatima u gradsku knjižnicu (dio učenika).
Novinarska skupina piše kartki tekst o ovom projektu za web stranicu škole i gradske knjižnice.

Gotov materijal

Sjena vjetra (izborna lektira)

sjena-vjetra-carlos

Melita Horvatek Forjan

MEDIJ (medius, lat. – srednji)medij: a) posrednik, prijenosnik porukeb) predmet na koji je snimljen tekst, slika ili zvuk (CD, DVD). Masmediji – dopiru do mnoštva ljudi (do masa)
novine, radio, televizija (klasični mediji), internet, mobilni telefoni (novi mediji). Sporazumijevanje ili komunikacija -  1. POŠILJATELJ - govornik, autor teksta, novinar, medijska kuća 2. PORUKA – jasna, nedvosmislena, točna i pravodobna 3. MEDIJ – tisak, radio, televizija, internet 4. PRIMATELJ – čitatelj, slušatelj, gledatelj. IZVORI PORUKA U MASOVNIM MEDIJIMA - ne pojedinci već medijska kuća novinsku ili televizijsku redakciju čine:mnovinari, urednici, snimatelji, montažeri ...

Mediji - sredstva javnog priopćavanja

mediji

Martina Špičko

Prezentacija sadrži zadatke namijenjene učiteljima hrvatskoga jezika za sate književnosti i stvaralaštva (2- 4 nastavna sata) na kojima se obrađuje zbirka priča Kod kuće je najgore Ephraima Kishona. Materijali sadrže pitanja kojima se provjerava recepcija  i dojam o djelu te istraživački motivacijski zadatak koji učenike potiče na korištenje različitih izvora informacija (rječnici, enciklopedije, udžbenici i digitalni alati). Nakon toga slijede zadaci za provjeru razumijevanja pročitanoga teksta, karakterizaciju likova te uočavanje odnosa među likovima. Materijali sadrže problemske zadatke i pitanja koja potiču razgovor i raspravu u razredu. U prezentacije se nalaze zadaci za rad u skupinama. Svaka skupina rješava 8 zadataka vezanih uz dvije priče. Svaka skupina ima i jedan problemski zadatak.

Ephraim Kishon, Kod kuće je najgore

kod-kuce-je-najgore

Zrinka Denić

Mirta Ambruš Maršić

Aleksandra-Maria Vuković

Stanka Svetličić

Marta Lončar Vinković

Maja MARTINOVIĆ

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Natalia Dujić

Matea Jonjić

Elena Paulišić

Sanja Barić

Jadranka Bizjak Igrec

Ivana Duvnjak

Anita Križanac Rašić

Alka Vrsalović

Ivana Andrić

Kroz predložene aktivnosti iz Hrvatskog jezika  Njemačkog jezika  Francuskog jezika i Informatike  učenici će dobiti preporuke na koje se sve načine okolina za učenje može organizirati i dizajnirati kako bi ih pripremila za cjeloživotno učenje te život u 21. stoljeću. 

Re-kreiranje prostora za učenje

Dijana Držaić

Predložak s Kahoot kvizovom Brezu te uputama za obradu lektire Mali princ za 8. razred osnovne škole za online nastavu.

Online lektira za osmaše (Breza, Mali princ)

Ivana Rakonić Leskovar

Ivana Bešlić

Učenici pripovijedaju i stvaraju priču s ciljem pobjeđivanja vlastitih strahova. 

Pripovijedanje - stvaranje priče

pripovijedanje-stv

Sunčica Križan-Kadi

Dobri duh Zagreba, kriminalistička priča, izrada kriminalističke priče prema predlošku Doživljaja jednog abonenta. 

Dobri duh Zagreba

dobri-duh-zagreba

Dijana Pasarić

Materijal sadrži PowerPoint prezentaciju za obradu ili ponavljanje gradiva te digitalnu igru za provjeru naučenoga. Na prezentaciji je objašnjeno da su upitne zamjenice promjenjiva vrsta riječi. Upitne riječi koje u pitanjima zamjenjuju one riječi koje očekujemo u odgovorima nazivamo upitne zamjenice. Upitne zamjenice su tko, što, koji, čiji, kakav, kolik. Upitne zamjenice tko i što zamjenjuju imenice u odgovoru. Upitne zamjenice koji, kakav, čiji i kolik zamjenjuju pridjeve u odgovoru. Upitne zamjenice tko i što mijenjaju se samo po padežima. Upitne zamjenice koji, čiji, kakav i kolik mijenjaju se s imenicama na koje se odnose u rodu, broju i padežu.

Upitne zamjenice

zamjenice

Marina Lučan

Mirela Babić

Krunoslav Rukelj

Ivana Marić

Sonja Lušić Radošević

Mirjana Blažičko

Petra Orbanić

Ana Popović

Ivan Kardum

Nenad Šunić

Kristina Rismondo

doc. dr. sc. Vesna Deželjin

izv. prof. dr. sc. Kristina Kocijan

doc. dr. sc.  Iva Ivanković

Učenik kritički procjenjuje predrasude i stereotipna ponašanja   analizira uzroke i posljedice  utječe na otklanjanje istoga  razvija pozitivan stav prema različitostima te primjenjuju norme pristojnog ponašanja.

Predrasude i stereotipi

Kristijana Ferderbar Bućan

Radni materijal za vježbanje i ponavljanje rod imenica, Hrvatski jezik prilagođen učenicima s teškoćama (autizam).

Rod imenica, Hrvatski jezik, vježbanje i ponavljanje za učenike s teškoćama

rod-imenica-vjezba

Hrvatski jezik